Como sustentar experiências de leitura em língua inglesa que façam sentido para os alunos, especialmente quando a própria língua ainda está em construção?
Neste webinar, propomos um olhar para a mediação de leitura como um espaço de encontro. Antes de se tornar conteúdo ou atividade, o livro precisa ser relação, curiosidade e afeto. É nesse território que a compreensão começa a se desenhar, não como decodificação isolada, mas como construção de sentidos compartilhados.
Em contextos de ensino de inglês, um dos maiores desafios é justamente criar condições para que os alunos compreendam e produzam significado em uma língua que ainda não dominam plenamente. Nesse processo, o papel do professor não é o de explicar o texto, mas o de sustentar perguntas, escutar interpretações e criar pontes entre o que o aluno já sabe, sente e vive e aquilo que o texto provoca.
A partir do trabalho com literatura, especialmente com picture books e textos que convidam à interpretação, vamos refletir sobre como as interações antes, durante e depois da leitura podem abrir espaço para a linguagem emergir com propósito. Mais do que estratégias, este encontro convida a repensar a leitura como prática social, em que compreender é também se implicar, imaginar e se posicionar.